在意大利留学毕业后，我在都灵经营一份自己的小事业。工作中偶然遇到了孩子爸，自然而然地就结婚生子了。
儿女活泼可爱，家庭幸福美满，已经是二孩妈妈的我，对当前的生活状态非常满意。
虽然孩子在意大利出生，从小接触的强势语言是意大利语，但我坚持让孩子在家里说中文，所以他们的中文沟通完全没问题。
经常有朋友问为什么孩子中文这么好？我总结了几个小方法，希望为海外家长提供一些新思路。
中文语言环境要趁早营造
让孩子讲中文，是他们出生前就做好的决定。
在都灵的华人孩子，会讲中文的不多，能讲好中文的更是凤毛麟角。很幸运，我家俩娃讲得都不错。
要说其中的原因，大概是他们从小就打好了基础吧。
在我们家，交流语言只有中文，上到爷爷奶奶，下到哥哥妹妹，不允许出现“大人中文孩子意大利语”的情况，所以他们的中文沟通一直不成问题。疫情前带孩子回中国，各种问题对答如流，亲朋好友都惊讶睿睿的中文居然说得这么好。
专业的教学得找专业的老师
虽然睿睿和妹妹的中文沟通流利，但是也仅限于日常交流，遇到诗词歌赋、中华文化等等就犯了迷糊，我们也没有时间也不会教。
既然我们教不了，就找专业的中文老师来教吧。最开始考虑过当地线下的中文学校，上课时间是每周末早上9点到下午4点，时间还可以，但有朋友反映教学效果和学习提升并不好，再加上疫情突然爆发，最后不了了之了。
有一天刷朋友圈，发现之前好友的孩子在上一个叫LingoAc的中文网课，她说自从遇到LingoAce，女儿就爱上了中文，而且听说读写都有进步。
哇！众里寻“它”千百度，我迫不及待给孩子试听看看，试听下来效果确实不错。
当决定给睿睿报名的时候，崇尚快乐教育的孩子爸担心孩子吃不消，但看到儿子对中文的学习热情越来越高涨，也忍不住夸LingoAce教得好。
遇到好的中文老师
提升中文水平的同时解决了拖延症
首先，老师活泼热情的课堂授课方式得到了我们的一致好评，特别适合好动且专注力不集中的他。
虽然睿睿能讲中文，但识字量比较少，老师便因材施教，在汉字教学中特意融合了肢体动作， 比如，在学“爱”这个字的时候，老师会比个爱心，顺利帮助他完成了汉字启蒙。
一年下来，识字量达到200多，独立阅读小短文也不是问题了。
注意力不集中的结果就是做事拖拉，平常画画都能磨蹭两个小时的他，对待中文却是另一种态度。
每次下课都主动写作业，几乎不需要我辅导；练习汉字的时候我都会先写好例子，然后他一笔一划去模仿；老师布置的语音作业，一遍遍复述练习，基本1-2天就能交作业。
这一切的提升和变化，都是LingoAce老师和课程的功劳。
我很庆幸遇到LingoAce，不仅提升了儿子的中文水平，还治了他的拖延症，简直是意外收获。
让孩子学中文，我们家是这样想的：中国人就得会讲自己的语言，这样才能避免别人质问“你是中文人怎么不会讲中文”的尴尬瞬间。
我们从不硬性要求他们的中文有多优秀，但既然选择学习，就得付出足够的努力和时间。
走自己的路看自己的风景，只要问心无愧便好，别人再好也是通过自己的努力得来的。
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LingoAce成立于2017年，专注于为3-15岁海外青少儿提供在线中文教育服务。作为全球领先的在线中文教育品牌，至今已经聚集了4000+高学历和高水平的中文教师，累计服务超过三十万名注册用户。
LingoAce整个课程体系基于儿童认知心理学、脑科学及学科教育等研究成果，瞄准儿童语言学习黄金期 ，沿用国际TPR教学法 、多媒体互动游戏学习法、搭配教学玩具，启发孩子多元智能学习。
LingoAce教研团队以南加州大学，北京大学，新加坡国立大学、北京师范大学、华东师范大学等硕博士为领衔，教育背景涵盖对外汉语、教育学、汉语言文学、儿童心理学等相关专业，拥有丰富的一线教学经验和扎实的专业理论背景。
海内外教学经验丰富：教师来源于国内外公立、私立、教育机构任职的老师，其中不乏在国外教学多年的中文老师，扎实的跨文化背景，十分了解海外学生的需求。教学团队平均拥有5年以上线上+线下、国内+国外教学经验。
LingoAce以国内外权威教材为蓝本，保证课程系统性。
以家长、孩子需求为导向，通过全面改编，更适应海外学习场景的需求。
—熟记拼音、激发兴趣 、培养语感 、 体会声韵之美
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3-6岁这个阶段孩子的思维模式，主要是形象思维。LingoAce根据这个特点，采用游戏、动画、绘本等模式来调动孩子吸收知识的积极性。
幼儿的语言学习要包括：倾听与表达、阅读与书写准备。要培养幼儿的双语能力，关键要在这个过程中输入丰富的词汇。
启蒙版整个课程的设计，充分尊重孩子发展、认知规律。
在教学中除了专业动画、趣味互动以外，更有教师1对1的讲解和指导，孩子能够得到教师的实时反馈与鼓励，保证孩子的学习热情和积极性。
* 丰富有趣的互动环节，调动孩子的参与感和主动性。
和英文的sight Words一样，中文也有高频词和基础词。LingoAce精选出300个高频基础汉字，让孩子先学这些汉字，有利于打好识字、写字的基础，提高学习效率。
这些高频汉字主要会以儿歌、韵文、小故事的形式出现在课件中，更符合孩子的学习兴趣和认知特点。
启蒙版课程为一对一教学，能够让孩子更加专注地学习，一年的课程即可覆盖国内幼儿园90%的识字量，对标国内母语孩子的表达水平。
启蒙版课程的主题分为识字、表达、阅读、寓言故事、文化素养等内容，并将汉字、笔顺、常用口语、句型融进课程，以动画形式呈现。
每3节课结束后，都会有复习课。复习课上，老师带领孩子对已学知识进行巩固和练习，并且加入和课程相关的寓言故事、文化的知识扩充，让孩子受到文化知识的熏陶和感染。
这样生动有趣的启蒙课程，训练的不仅仅是孩子的语言表达能力，对他们来说，沉浸式的学习调动了大脑的各个分区，是一种综合素养的提升。
持续专注力：课程中会出现一些找汉字、找图形的活动，需要孩子集中注意力才能全部找出来。
独立思考能力：看完动画教师会提出一系列问题，引发孩子独立思考。
语言表达能力：每节课都有专门的表达练习，提升孩子的口语表达能力。
学习能力：通过故事提升学生的兴趣，让学生在兴趣的驱使下逐渐能够进行自主学习独立思考。
这样编排巧妙、体系合理的课程，是LingoAce懂孩子、懂教育的优秀教研的成果。LingoAce始终把儿童心理学融合到中文教育的理念中，让孩子更容易接收新知识。
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有一类海外的孩子是ABC，基本上没在中国生活过。和新移民过来的孩子相比，ABC从没有机会沉浸在全中文的环境里，仅有简单的家庭中文沟通。
这样家庭里的孩子，一般都在中国生活过，甚至在中国上过几年的幼儿园和小学。比如一个孩子8岁来的美国，经历国内两年的小学，学过小学语文。学习进阶版就很合适呀~
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初级能写常用的3种应用文本:留言条、通知、看图写话
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55分钟一节课的充分利用:复习、讲解、分析、答疑、精讲
国际版是为了口语和听力表达很吃力的孩子准备的课程，以《快乐汉语》教材为蓝本。对于这个基础的孩子，主要会以激发孩子的学习兴趣为主，更重视调动孩子们的想象力和表达欲，提升听说水平。
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