很多来自海外的家长，对爱尔兰学校的教学了解非常有限，因此常常感到在辅导孩子英语方面，无从下手，与孩子在学习上的交流越来越难，也不真正理解老师的评语和学校的要求，孩子深感无助。
为了帮助家长们摆脱 “局外人” 的困境，GoMappED 决定举办一系列 “家长会” 活动，让家长们与爱尔兰一线中小学老师或各个领域的教育专家直接交流，来深入了解，如何在爱尔兰学习英语，从而积极有效地帮助到孩子。
第一次家长会，我们的主题是“爱尔兰学校的写作要求和学习方法”，分为中小学两个会议。因为篇幅的原因，以下只是家长会的部分内容。
* 小 学 家 长 会 *
Nicole 老师毕业于世界排名前20的著名爱丁堡大学古典学硕士，常年在一线担任中小学英语和历史课老师，并参加过爱尔兰中考判卷。
老师重点介绍了小学写作的重要性，教学大纲的要求，以及过渡到中学后，写作要求的不同。如下图，小学阶段，写作需要关注3个方面，共9个内容（不仅仅是词汇、语法和句式）：
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交流：喜欢并能认真对待写作，写作动力和选择正确写作内容/主题的培养；
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理解：写作结构，拼写和词语研究，词汇；
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探索和使用：写作目的/题材/语调，写作过程和文字创作，理解他人作品的意图，书写和展示格式。
在介绍了孩子们常犯的错误后，以及陡然增加的中学写作难度后，老师建议小学4-6年级的学生，需要培养有规律的写作习惯，从阅读笔记、周记、到小故事，在不断的练习中建立写作的自信和能力。
因为小学是在学习写作的初级阶段，写作课上需要学生完成写作任务，老师可以及时给出反馈和改进意见。上中学后，学生已经建立了写作的基础，写作任务往往是课后完成的。
在中学，特别是英语、历史和地理这三门考试，学生的误区是以为考知识点，其实是考察在充分掌握知识点后，学生的阐述和论证能力，写作能力对这类学科的考试成绩非常重要。
最后老师总结5点建议：
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小学写作教学大纲的设计致力于培养学生写作的独立性，为中学严格的写作要求做好准备；
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中学写作要求是非常高的；
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中考英语和历史，需要学生每个论述都要达到4页纸；
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持续不断的写作练习在小学是非常重要的；
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在课堂内外的写作练习非常必要。
* 中 学 家 长 会 *
Ashlie 老师，爱尔兰顶级师范培养院校 —— 都柏林城市大学中学教育硕士学位，自 2016 年以来，在爱尔兰的中学任英语老师，在实践中长期深入研究爱尔兰高考，对于高中英语课的辅导有丰富而宝贵的经验。
在家长会上，老师分享了中高考试卷内容的不同，两个阶段写作学习的重点，中考新增的日常课堂评测环节（C.B.A）占英语中考成绩的10%，以及学生对写作学习的错误认识和常见错误。
在初中阶段，重点学习和培养运用 P.Q.E （观点、原文引用、解释）结构写作的能力，大部分学生失分的原因是 E，即解释部分，对自己的观点和原文引用进行解释或论证时不充分。解决方法就是，
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学生需要练习不断自我检查和重新起草自己的答案；
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在创造性写作中理解写作的必要结构；
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每一个阐述都需要有引用原文做支持。
在高中阶段，学生的英文课业非常繁重，需要掌握文学作品（如戏剧、小说、莎士比亚作品）并记住其中的关键原文片段，电影、20-40首诗歌、还需要学习15种不同的写作题材。
学生常见的错误包括，不理解高考评分要求 P.C.L.M（目的、正确结构、语言和机制），没有足够的原文引用来支持自己的观点，没有使用正确的写作格式、时间不够了，对作品原著的理解不够，准备不充分。解决方法包括：
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每周至少自主完成一个题材的写作；
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每周至少学习并记住2个原文内容；
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不断练习回答：文化背景下的作品比较和批判性论述（4-5页）、诗歌作品的论述（4页）、莎士比亚作品论述（4页）。
最后，老师总结道：
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初中学生，需要充分准备并积极完成 C.B.A 评估（课堂评估）；
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初中学生，需要掌握 P.Q.E 的写作要求，并真正理解所有学过的文学作品；
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初中到高中的学习难度跨度很大；
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高二的学生需要尽快抓紧时间准备高考，因为课业不仅繁重并且需要对内容有细致准确的掌握；
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高中学生需要不断练习写作，从而可以清楚表达自己的观点，深入分析，并在规定时间内完成写作。
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教育实践中，GoMappED 秉持的教育理念， “The essence of education means that one tree shakes another tree, one cloud pushes another cloud, and one soul awakens another soul.”（教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂）—— 出自德国著名哲学家卡尔·西奥多·贾斯珀斯《什么是教育》。
愿每一位学生，在家长和老师共同的努力下，成为最好的自己。
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原文始发于微信公众号（GoMappED 在线课堂）：【家长会】爱尔兰中小学，如何学习英文写作？